ENHANCE stärker vuxenstuderandes röster genom en podcast! Lyssna på den här eller via Youtube och SoundCloud.
I det här avsnittet utforskar vi vikten av elevens röst som en transformerande kraft inom samhällen och lärandesystem. Vi tittar på vad det verkligen innebär för elever att bli hörda, att påverka och att vara med och skapa sina utbildningsresor. I det här avsnittet delar Angeliki Giannakopoulou från EAEA, Jason Farrag, Helen Plant och David Hagendyk med sig av sina perspektiv och erfarenheter, arbete och forskning.
I det här avsnittet fortsätter vi att utforska vikten av vuxenstuderandes röster med Angeliki Giannakopoulou från EAEA, Jason Farrag, Helen Plant och David Hagendyk, genom att titta på forskningsresultat, personliga tvivel och framtiden för icke-formell utbildning. Vi diskuterar skärningspunkten mellan elevers röster, autenticitet och en tidsålder av färdigheter och AI.
Det här avsnittet utforskar hur en meningsfull social och demokratisk förändring kan drivas framåt genom att placera elevers röster i centrum för utbildningen. Genom den inspirerande diskussionen mellan Rehab Group, eleverna och Irlands valkommission belyser avsnittet hur inkluderande och gemensamt skapade lärandeupplevelser ger individer – särskilt personer med funktionsnedsättning – möjlighet att engagera sig tryggt i samhället och demokratiska processer.
Det här avsnittet innehåller förstahandsperspektiv från elever, lärare och beslutsfattare, och visar hur utbildning, opinionsbildning och deltagande kan mötas för att stärka både individuell handlingskraft och kollektiv påverkan.
I det här avsnittet förklarar Charlotte, Annet och Max hur utbildningsorganisationen fungerar och vad de som utbildare gör för att garantera rätten till utbildning inom fängelsernas ramar, trots de många strukturella utmaningarna.
I det här avsnittet reflekterar Nikica över sina erfarenheter från det sex månader långa fredsstudieprogrammet som organiseras av Centrum för fredsstudier i Zagreb. Bland annat utforskas hur ett meningsfullt elevdeltagande kan främjas för att forma inlärningsprocessen.
Det här avsnittet utforskar hur elevers deltagande främjas i olika organisatoriska sammanhang, från högre utbildning till icke-formellt lärande. Christina Paulus (EUCEN), Arnaud Schrooyen (European Students’ Union) och Isabelle Palanchon (CEMEA France) delar med sig av insikter om effektiva strukturer, vanliga hinder och metoder som ger eleverna möjlighet att forma sitt lärande och bidra meningsfullt till beslutsfattandet.
I det här avsnittet deltar Georg Pirker från DARE Network i samtalet om elevers deltagande och inkludering, och bidrar med ett starkt civilsamhällesperspektiv. Tillsammans med insikter om hur civilsamhällesorganisationer underlättar meningsfullt elevengagemang, belyser avsnittet utmaningar, strategier och exempel på hur olika elevröster påverkar policy och praktik, och varför det är viktigt att stärka civilsamhället för att främja demokratisk utbildning i hela Europa.
I det här avsnittet utforskar vi hur elevers röster på ett meningsfullt sätt kan forma utbildningspolitiken i EU. Marcos Ros Sempere, ledamot av Europaparlamentet, och Brikena Xhomaqi, chef för plattformen för livslångt lärande, diskuterar hur elevers input kan ligga till grund för EU:s utbildningspolitik. De delar även exempel på framgångsrikt engagemang, belyser kvarstående hinder och reflekterar över hur samarbete mellan beslutsfattare och civilsamhället kan stärka demokratiskt deltagande och livslångt lärande för alla.
I det här avsnittet delar Anne Moran med sig av sin inspirerande resa från att känna sig oengagerad i skolan till att återupptäcka självförtroende och mening genom vuxenutbildning på Women’s Tec i Belfast. Anne reflekterar över kraften i elevens röst, stödjande lärmiljöer och den livsförändrande effekten av att återvända till utbildning. Hennes berättelse belyser hur vuxenutbildning kan bygga självförtroende, gemenskap och nya möjligheter.
Mags delar med sig av en kraftfull och inspirerande berättelse om förändring och motståndskraft genom vuxenutbildning. Hennes resa började med en svår skolstart, där tidiga utmaningar fick henne att känna sig frånkopplad från lärandet och osäker på sina förmågor. I många år trodde hon att utbildning inte var menad för henne. Men när hon upptäckte Dublin Adult Learning Centre började allt förändras.
I det här avsnittet förklarar Rachel Fayne hur Davina-projektet utvecklades (från SAOL-projektet) ett kvinnocentrerat initiativ för samhällsutbildning som stödjer de som drabbats av drogmissbruk och könsbaserat våld. Projektet, som utvecklades genom genuint samarbete med elever, belyser hur elevernas röster direkt kan forma meningsfulla program, resurser och möjligheter, och visar på kraften i inkluderande och lyhörd utbildning för att skapa verklig skillnad i människors liv och samhällen.
I det här avsnittet delar Rosalind Threadgold från Waterford and Wexford Education and Training Board med sig av historien bakom projektet My Voice, My Choice, ett elevcentrerat program som stödjer vuxna med intellektuella funktionsnedsättningar att fatta beslut om sina egna liv. Genom samarbete och främjande av elevens röst ger projektet deltagarna möjlighet att bygga upp självförtroende, självständighet och praktiska färdigheter. Detta inspirerande samtal utforskar hur inkluderande utbildning kan skapa meningsfulla möjligheter för varje elev.
I det här avsnittet tar Matthieu Mes från Stichting ABC och Elke van Doorn från CINOP oss med till Werkzaak Rivierenland i Geldermalsen. Vi pratar med språkutbildare och coacher från LeerLab och lyssnar på berättelser från elever som Patrick och Jannie.
I det här avsnittet fortsätter vi att utforska vikten av elevens röst med Angeliki Giannakopoulou från EAEA, Jason Farrag, Helen Plant och David Hagendyk, genom att titta på forskningsresultat, personliga tvivel och framtiden för icke-formell utbildning. Vi diskuterar skärningspunkten mellan elevers röst, autenticitet och en tidsålder av färdigheter och AI.
I det här avsnittet pratar Geert Hoogeboom från Stichting ABC och Elke van Doorn från CINOP med representanter för ”Alliansen för en läskunnig Drenthe” på Vepa i Hoogeveen. Vi hör språkambassadör Albertje Prins, Mirjam Koekoek från HRM på Vepa, Gemma Groot Koerkamp från VNO-NCW MKB Noord och Esther Rodenburg, rådgivare på cmo stamm, kunskapscentret för sociala frågor. De diskuterar läskunnighetens viktiga roll på arbetsplatsen och hur företag som Vepa bidrar till att stärka läskunnigheten bland anställda.
I det här avsnittet pratar vi med Jako och Dajandra, två elever som utsågs till Årets Språkhjältar 2025. Vi diskuterar deras personliga läranderesor och den inverkan som återgången till utbildning har haft på deras arbete och vardagsliv. De delar med sig av sina erfarenheter, de utmaningar de har övervunnit och hur en ”röst” har stärkt dem i sin omgivning. Det här avsnittet ger en unik inblick i lärandets kraft och den förändring det kan medföra.
I det här avsnittet möter vi en grupp som delar med sig av erfarenheterna av att ha varit studenter i kurser där en längre resa har ingått i deras kurs. Två av de tidigare studenterna i avsnittet bodde också kollektiv med andra studenter på skolans internat, allt det som en del av sina studier.
I det här avsnittet möter vi en deltagare i andra chans-programmet på Färnebo folkhögskola. Dem delar med sig av sina erfarenheter och tankar kring att vara deltagare i programmet och berättar sina upplevelser i Enhance road map-workshopen i Gävle i januari 2026.
I det här avsnittet möter vi lärare från andra chans-programmet på Färnebo folkhögskola och några andra kurser. De reflekterar över sitt arbete och vikten av och utmaningarna med att underlätta elevers deltagande och röst i de klassrum där de arbetar i Gävle.
I det här avsnittet möter vi lärare från distanskurser på Färnebo folkhögskola. De reflekterar över sitt arbete och vikten av och utmaningarna med att underlätta elevers deltagande och röst i samband med distanskurser.
I det här avsnittet utforskar vi reflektioner kring de utmaningar, framgångar och de lärdomar av implementera en deltagande utbildningsprocess. Deltagarna delar insikter om hur deltagande metoder kan stärka både elever och pedagogiska metoder.
Empowering voices, transforming futures. ENHANCE – enhancing adult learners’ participation in shaping education and society.
Vi tror på ditt engagemang!
Tel: 0291–202 75
info@farnebo.se
Färnebovägen 874
811 74 Österfärnebo
Drottninggatan 48
803 10 Gävle
Swish: 123 389 2528
Bankgiro: 5901-1726
Organisationsnummer: 885501-0453